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Neurodiversité et charge cognitive en FAD : une étude basée sur des groupes de discussion 

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Fiche de lecture – Le Cunff, Giampietro et Dommett (2024). Synthèse de l’article scientifique comparant la charge cognitive des étudiantes et étudiants neurotypiques et neuroatypiques en FAD : Neurodiversity and cognitive load in online learning : A focus group study. Produite par l’équipe du Pôle d’expertise interordres en formation à distance, cette fiche fait ressortir les faits saillants de l’article.

Type de ressource: Fiche de lecture, Infographie, illustration et photographie
Temps d'investissement: 15 minutes et moins
Public cible: Tous
Contexte d'utilisation: Tous
Licence: Logo de la licence CC-BY-NC-SA
Comment citer cette ressource:

Pôle d’expertise interordres en formation à distance (2026). Neurodiversité et charge cognitive en FAD : une étude basée sur des groupes de discussion [fiche de lecture de Neurodiversity and cognitive load in online learning : A focus group study, par A.-L. Le Cunff, V. Giampietro et E. Dommett, 2024]. Campus numérique Québec. Sous licence CC BY-NC-SA. https://view.genially.com/691641bd013ff637a730bfbe/interactive-content-fiche-lecunff-et-al-2024
Mots-clés associés: accessibilité, anxiété, EDI (équité et diversité et inclusion), motivation et engagement et persévérance, profil des personnes apprenantes, réussite des personnes apprenantes
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Personne(s) autrice(s): Pôle d'expertise interordres en formation à distance
Année de création: 2026
Établissement(s): Campus numérique Québec

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