Appel à projets

Le Pôle d’expertise interordres en formation à distance soutient la création, l’adaptation ou la mise à jour de ressources éducatives numériques (REN) francophones dans le cadre d’un appel à projets destiné aux établissements d’enseignement supérieur du Québec. 

Appel à projets pour la création ou l’adaptation de ressources éducatives numériques

Les projets soumis doivent soutenir l’innovation pédagogique, améliorer l’expérience d’apprentissage en formation à distance (FAD) et permettre le partage de ressources libres et réutilisables dans divers contextes et ordres d’enseignement.  

Les projets sélectionnés bénéficieront d’un :  

  • encadrement personnalisé effectué par l’équipe des REN;  
  • financement variant entre 2 000 $ et 12 000 $, selon l’envergure du projet. 

Déposer un projet

Pour soumettre votre projet à l’équipe du Pôle d’expertise, veuillez suivre les étapes ci-dessous.  

Documents à consulter et à remplir 

Avant de transmettre votre demande, assurez-vous de télécharger et de compléter les documents requis : 

Dépôt de la demande 

Pour faciliter l’analyse de votre proposition, il est recommandé de vérifier que votre dossier est complet avant l’envoi. 

Faites parvenir votre formulaire et votre gabarit budgétaire complétés par courriel à l’adresse suivante :

Dates importantes

Demande de financement 

Les demandes peuvent être déposées tout au long de l’année jusqu’à l’épuisement du financement disponible.

Projet final 

La livraison de votre projet final doit avoir lieu au plus tard le 1er mai 2027. Votre calendrier de réalisation doit donc tenir compte de cette date limite. Prévoyez aussi un délai d’environ un mois après la soumission de votre projet pour recevoir l’avis de décision et participer à la rencontre de démarrage avec l’équipe du Pôle d’expertise.

Qui peut participer?

Les membres du corps professoral et enseignant, les conseillères et conseillers pédagogiques ainsi que les gestionnaires œuvrant dans un établissement d’enseignement supérieur du Québec sont invités à soumettre un projet. 

Conditions générales d’admissibilité

Pour être admissible, votre projet doit :

  • viser la création, l’adaptation ou la mise à jour d’une ressource éducative numérique francophone en enseignement supérieur;
  • porter sur la FAD, en tenant compte de la typologie des modes de formation du ministère de l’Enseignement supérieur;
  • s’adresser à l’un ou plusieurs des publics cibles du Pôle d’expertise, soit les membres du corps professoral et enseignant, les conseillères et conseillers pédagogiques, les personnes professionnelles, les spécialistes en informatique ou les gestionnaires;
  • présenter un grand potentiel de réutilisation dans le réseau de l’enseignement supérieur;
  • démontrer un potentiel significatif d’enrichissement et d’innovation;
  • être diffusé sous une licence libre, comme une licence Creative Commons ou une licence équivalente;
  • être terminé au plus tard le 1er mai 2027;
  • prévoir des actions pour promouvoir et diffuser la ressource éducative numérique, notamment à travers les activités et productions de Campus numérique Québec.

Votre équipe doit également :

  • travailler dans un établissement d’enseignement supérieur au Québec;
  • être composée de personnes issues de différentes disciplines, professions ou ordres d’enseignement;
  • démontrer une expertise pédagogique pertinente;
  • obtenir l’approbation de la direction de votre faculté, de votre département ou de votre gestionnaire.

Ne sont pas admissibles :

  • les projets de ressources éducatives numériques disciplinaires ou didactiques;
  • les projets qui s’adressent aux étudiantes et étudiants;
  • les projets déjà financés par des fonds de recherche.

Projets retenus

MédiaWiki : outil clé pour l’apprentissage collectif asynchrone 

Formation IA centrée sur l’humain : fondements, éthique et innovation pédagogique  

Autoformation sur l’enseignement en comodal 

Adapter l’enseignement universitaire selon les profils motivationnels des étudiantes et étudiants : guide pratique pour le présentiel, l’hybride et la formation à distance 

Évaluer en FAD à l’ère de l’IA : posture et pratiques 

Repenser l’évaluation à l’ère de l’IA générative : développement de ressources éducatives numériques pour des évaluations robustes, authentiques et compatibles avec la formation à distance 

Former à distance synchrone en formation continue : repères pédagogiques, posture et outils 

Briser l’isolement : l’appartenance à distance 

Guide interactif et autoformation pour l’intégration de la compétence interculturelle en formation collégiale (FAD et en présence) 

Flèche blanche sur fond carré bleu