Programmation - Semaine de la FAD 2026

 9 h à 10 h

Conférence – Humanité augmentée à l’ère de l’intelligence artificielle : développer les compétences et repenser la présence humaine

Par Yamna Ettarres, Emmy Huot et Nadine Ciamarra | eConcordia

L’intégration de l’intelligence artificielle (IA) en éducation soulève des questions essentielles : comment tirer parti de son potentiel tout en préservant une présence humaine forte en formation à distance (FAD)? 

La formation « IA en éducation », basée sur le cadre de référence du ministère de l’Enseignement supérieur du Québec et sur le référentiel de compétences en IA pour le personnel enseignant de l’UNESCO, propose de répondre à cette question en proposant des pistes pour une intégration éthique et responsable de l’IA en FAD.

 11 h à 12 h

Conférence – Cartographie des actions : optimiser la conception pédagogique 

Par Charles Lambert | Université de Montréal 

Cette présentation explore une approche schématique guidant la scénarisation pédagogique, inspirée de la méthode de la cartographie des actions développée par Cathy Moore. Cette méthode de conception efficace permet de visualiser et d’aligner les flux d’actions et de tâches pour atteindre les objectifs pédagogiques. Les étapes clés de cette méthode, qui améliorera l’accompagnement et le rôle-conseil auprès des expertes et experts de contenu ou des comités programmes, sont abordées. Une activité d’intégration invite également les personnes inscrites à expérimenter concrètement cette approche.  

Rejoignez-nous pour découvrir comment cette méthode peut optimiser vos processus de conception pédagogique et favoriser des expériences d’apprentissage plus actives et cohérentes. 

13 h à 14 h

Conférence – FADDIE : un outil collaboratif pour concevoir la formation à distance en enseignement supérieur

Par Marina Caplain | Université du Québec à Montréal 

La conception de formations à distance en enseignement supérieur mobilise des expertises pédagogiques, technologiques et humaines variées, tant au collégial qu’à l’université. Dans ce contexte, disposer d’un outil commun pour structurer les échanges et soutenir les équipes tout au long du processus de conception constitue un levier important. 

Cette conférence présente FADDIE, un outil de conception pédagogique qui adapte le modèle ADDIE aux réalités de la formation à distance. Conçu sous la forme d’un fichier Excel, FADDIE accompagne les équipes à travers les cinq étapes clés de la (re)conception d’une formation à distance (analyse, design, développement, implantation et évaluation) à l’aide d’onglets dédiés favorisant une progression claire et partagée. 

15 h à 16 h

Conférence – Le storytelling en FAD : adopter l’art du récit pour donner vie à ses contenus!  

Par Marie-Claude Riverin | Collecto 

En formation à distance, capter l’attention et favoriser la rétention de l’information représentent des défis constants. 

Cette conférence explore le potentiel du storytelling comme levier pédagogique pour apporter une touche de créativité et d’originalité à vos activités. À l’aide d’outils numériques simples, elle montre comment intégrer une dimension narrative, ludique et affective aux activités d’apprentissage.

 9 h à 10 h

Conférence – Capsules-témoignages sur le bien-être numérique en formation à distance : l’humain au cœur du numérique 

Par Yamna Ettarres | eConcordia
Catherine Viens | Cégep de Granby 
Florian Meyer | Université de Sherbrooke 

Le bien‑être numérique constitue un enjeu central en formation à distance, tant pour la population étudiante que pour les équipes pédagogiques. 

Cette conférence présente un projet de capsules‑témoignages mettant en lumière des expériences vécues par des personnes étudiantes, enseignantes et conseillères pédagogiques issues de différents ordres d’enseignement. Le projet vise à favoriser une culture numérique responsable, inclusive et durable. 

 11 h à 12 h

Conférence – Des technologies pour innover dans la formation pratique à distance  

Par Radhi Mhiri | Université du Québec en Outaouais 

La formation pratique à distance a connu une transformation majeure à la suite de la pandémie de COVID-19, amenant les équipes pédagogiques à repenser la réalisation des travaux de laboratoire. 

Cette conférence propose un retour sur le développement de dispositifs de travaux pratiques à distance intégrant des équipements de laboratoire portables et contrôlés par le numérique. Développées et validées à l’Université du Québec en Outaouais, ces approches ont été adaptées et maintenues après la COVID-19, ouvrant la voie à des modèles durables et innovants de formation pratique en FAD. 

13 h à 14 h

Conférence  – Développer des savoir-être en formation à distance grâce à un stage simulé  

Par Cloé Bergeron-Groulx et Maude Godard | Cégep à distance 

Découvrez comment la scénarisation peut être mise à profit pour soutenir le développement d’attitudes et de comportements professionnels en formation à distance. 

Cette conférence présente un dispositif de stage simulé reposant sur la création d’un univers professionnel fictif. À travers l’exemple de Rutabaga, une entreprise simulée, la population étudiante est placée dans un contexte professionnel permettant de mobiliser des savoir‑être et d’expérimenter des situations inspirées de la pratique. 

15 h à 16 h

Atelier – Ludiciser pour humaniser : le jeu pour favoriser l’engagement en formation à distance   

Par Elsa Brais-Dussault | LudiPsy  

Que permet la ludicisation des apprentissages en contexte de formation à distance (FAD)? 

Cet atelier interactif montre en quoi la ludicisation des apprentissages peut contribuer à humaniser la FAD, en soutenant le bien-être, l’engagement et la participation des apprenantes et apprenants. À travers l’exploration de différentes stratégies de ludicisation, il met en lumière le rôle du jeu comme levier pédagogique pour enrichir l’expérience d’apprentissage. 

 9 h à 10 h

Conférence – Jouer, mais aligné : choisir des pratiques ludiques efficaces  

Par Frankie Beauchamp | Université du Québec à Montréal  

Le jeu en contexte pédagogique peut prendre de multiples formes, encore faut‑il choisir la pratique la plus adaptée à la situation d’enseignement. 

Cette conférence propose un cadre décisionnel simple permettant de distinguer et de choisir entre différentes pratiques ludiques, telles que la gamification, la ludicisation, le jeu sérieux ou le jeu‑matière. 

 11 h à 12 h

Conférence – Créer une application ludique à l’aide de l’intelligence artificielle pour la formation à distance  

Par Laurent Di Pasquale | Université du Québec à Rimouski 

Les avancées récentes en intelligence artificielle (IA) rendent désormais possible la création d’applications pédagogiques interactives sans avoir besoin de savoir programmer. 

Cette conférence présente des exemples concrets d’utilisation de l’IA pour concevoir des expériences d’apprentissage ludiques et engageantes en formation à distance. 

13 h à 14 h

Symposium – La création de ressources éducatives numériques à votre portée 

Par Claude Potvin | Université Laval
Marie Chassé | Cégep de Saint-Hyacinthe 
Paulo Mendonça et Vanitha Pillay | Cégep André-Laurendeau 

Vous souhaitez mieux comprendre comment se développent des ressources éducatives numériques (REN) en contexte de formation à distance? Cette activité vous propose de découvrir des projets en cours réalisés dans le cadre de l’appel à projets du Pôle d’expertise interordres en formation à distance, à travers de courtes présentations suivies d’échanges entre collègues. 

Au fil des discussions, vous explorerez les différentes étapes du développement, réfléchirez aux défis rencontrés et aux possibilités offertes par ces démarches et repartirez avec des repères concrets pour soutenir vos propres projets de création de REN. 

15 h à 16 h

Conférence – Évaluation à distance et Équité, diversité, inclusion et accessibilité (EDIA) 

Par Myriam Girouard-Gagné | Université du Québec à Trois-Rivières 

Vous voulez rendre vos évaluations en contexte de formation à distance plus équitables et représentatives de la diversité des apprenantes et apprenants? Cette conférence interactive vous plonge au cœur des fondements de l’évaluation inclusive et vous propose des outils concrets inspirés de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) et de la différenciation. 

Au fil des échanges, vous identifierez vos forces actuelles, explorerez les dimensions clés des pratiques évaluatives inclusives et repartirez avec des objectifs SMART directement applicables à vos cours.  

 9 h à 10 h

Conférence – Le balado, une alternative pédagogique pour transformer votre enseignement : guide pratique pour produire des baladodiffusions au postsecondaire  

Par Camille Trudeau-Rivest | Université du Québec à Montréal 

En contexte pédagogique, le balado peut constituer une option accessible et flexible pour diversifier les stratégies d’enseignement à distance, à condition d’être intégré de manière cohérente avec les objectifs pédagogiques. 

Cette conférence présente un guide pratique, un arbre décisionnel et un agent conversationnel basé sur l’intelligence artificielle pour soutenir l’intégration de la baladodiffusion en enseignement postsecondaire. Ces outils permettent d’aborder concrètement les questions de structure pédagogique, de sobriété numérique et d’accessibilité, en cohérence avec les objectifs d’enseignement à distance. 

 11 h à 12 h

Activité de clôture collective 

Cette activité de clôture propose un exercice de mise en commun visant à faire émerger les liens entre les idées, pratiques et témoignages abordés tout au long de la semaine. À partir des contenus des conférences et des ateliers, une cartographie collective des concepts clés sera construite en temps réel afin d’identifier les enjeux, les leviers d’action et les constats partagés. Les participantes et participants sont invités à contribuer selon leur rythme : proposer des idées, réagir aux propositions, voter pour valider les relations entre les concepts ou observer la synthèse collective prendre forme. Cette démarche participative permet de dégager les fils conducteurs de la semaine et de repartir avec une vue d’ensemble claire, cohérente et partagée.